日前，教育部确定了第六批100所乡村温馨校园典型案例学校，临泽县鸭暖镇华强中心小学入选，这是临泽县继板桥镇中心小学第一批入选后的又一例乡村温馨校园建设典型案例。

乡村教育关乎教育事业发展全局，是教育体系的“神经末梢”，也是城乡一体化发展的重要一环。近年来，临泽县始终把乡村“两类学校”（乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校）发展作为基础教育的重中之重，不断优化资源配置，深入推进教育改革，多措并举提升乡村学校办学质量，全力打造“乡村温馨校园”，有效推动义务教育优质均衡发展和城乡教育一体化发展。

统筹优化布局，确保农村孩子“家门口就有好学校”。县委、县政府将教育结构布局纳入重要议事日程，定期根据全县人口变化和出生情况，科学规划实施教育布局，出台《临泽县义务教育学校布局调整规划方案（2021-2030）》《临泽县村教学点优化整合提质增效实施方案》，着力统筹优化乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校布局，新建屯泉小学，整合撤并村教学点46个，新办日托式教学点7所，6所3-6年级镇中心小学转型为1-6年级完全小学，5个“3+2”村教学点转型为镇中心幼儿园，形成了农村“一镇一中心校一中心园和2-3个教学点”的乡村学校办学格局，满足全县适龄儿童就近入学的需求。

破解温馨“密码”，打造“乡村温馨校园”。把乡村学校校园校舍等“硬环境”与精神文化等“软环境”结合起来，着力建设“小而美、小而优”的村教学点和“暖而美、暖而优”的镇寄宿制中心小学。一是集中资源建设温馨校舍，改善师生工作、学习和生活环境，两类学校实现“十个全覆盖”（寄宿制中心小学电采暖、太阳能路灯、24小时开水、洗澡淋浴、“明厨亮灶”、水冲厕所、睡前“小喇叭听故事”、教师周转宿舍和村教学点清洁能源取暖、卫生厕所）。二是深化改革创建温馨课堂。开足开齐国家规定课程，广泛开展“双减”背景下的高效课堂建设、作业设计、学情监测等“联合教研”活动，高质量实施义务教育新课程。三是发挥优势打造温馨课程。充分发挥乡村环境和自然独特优势，利用乡村“菜园”“果园”开辟“红领巾农耕文化园”，开设农耕种植、田园课程等校本课程，让学生在真实生活、生产、生态中体验、学习、实践。4所镇中心小学分别被确定为甘肃省劳动教育实践基地、甘肃省劳动教育特色学校培育创建单位。四是环境育人共建温馨文化。寄宿制中心小学提供学生晨读、小憩的庭院、树林、水池等设施，建设“暖而美、暖而优”的家文化；村教学点在室舍墙壁、写字、拼音、运算、普通话上发力，建设“小而美、小而优”的启蒙文化。五是细致入微开展温馨关爱。全额落实乡镇工作人员补贴、班主任工作津贴、乡村教师补贴等补助资金，全面保障乡村教师待遇。健全完善覆盖全学段的学生资助体系，将各类符合受助条件的家庭经济困难学生纳入资助范围，2024年以来，落实各类学生资助资金941.33万元、受益学生14113人次。

探索发展新招，推进城乡教育同步发展。出台《临泽县城乡教育高质量发展共同体工作实施方案》，以“六联六共六同步”城乡教育高质量发展共同体为抓手，打破城乡间、校际间壁垒，组建8个城乡教育共同体，广泛开展高效课堂、作业设计、学情监测等联合教研活动60多场次，共享成熟课程和优质教育资源，协同推进城乡义务教育优质均衡、学前教育优质普惠发展。聘任学科专职教研员，成立义务教育优质均衡发展督导工作专班，定期深入镇中心小学、村教学点督导，指导乡村学校规范办学。优化“谁的生源地谁督学”“一线骨干督导一线教学”“带着问题溯及生源”的督导体制机制，对乡村教育教学检查指导、问诊把脉，推进幼、小、初、高有效衔接、城乡教育一体发展。（顾文涛）